人の振り見て

 

教育実習生の授業を見て考えました、授業点検の一言をどうぞ。

 

立ち姿の美しいとは、大切な中心発問、正しい姿勢ではっきりと伝える。

 

しゃべりすぎはダメ、歩きながらの質問　考えさせている途中での語り

 

練り上げるとは？　どこまで考えるのかを明確にして、話し合わせること

 

共通基盤をつくるとは、前の時間の復習やスタ－トの意欲をそろえるねらいで。

 

自由度を高めるとは、解決に向かう追究方法はできるだけたくさんあるとよい。

 

その後、生徒の意見をどう取り扱うかは、ファシリテ－タ－としての力量

 

生徒にさんざん発言させ、まとめない、ＫＲなしでは、やる気もでません。

 

教師の出番保障　授業の終わりの３分　しっかりと目立つこと　まとめること

 

板書計画はできあがりのイメ－ジをもつ、構造化は○と□と―で、色つけて

 

アイパッドは生徒目線で使用する。教師の自己満足の道具にしないこと。

 

授業の主役は生徒、「読む、書く、聞く、話す」の活動量を増やすにはどうする

 

共通課題を解決できたら、必ず個人課題の解決をめざす。納得解までいくこと

 

まとめの時間を確保、内容を定着させるには、頭の中の整理整頓が大切

 

笑顔での雰囲気づくり　心が丸くならないと、学ぶ内容もまるまらない

次時予告は、楽しみや意欲をもつよう「おもしろそう」を前面に

 

授業に一度は笑いを、寄り道、深掘りで知的で発見的な笑い創出へ